Извештај са такмичења из Веронауке

Такмичење из веронауке је одржано по плану 9. 5. 2007:

- од 9. 45 за 3. и 4. разред и

- од 15.00 за 5. 6. разред.

- за 1. и 2. је одржано за време трајања редовног часа веронауке.

Такмичење је било добровољно. Учествовало је 60 ученика - 20 група (од 1 – 6 ученика у групи), свих 6 разреда.

Завршило 58 ученика, свих 20 група,  успешно (два ученика су одустала).

На тесту су била ткз. „блиц питања“, тражен је кратак, прецизан одговор. Била су предвиђена 2 часа за:

- 35 питања за 1. разред (понуђена 2 одговора)

- 46 питања за 2. разред (понуђена 2 одговора)

- 95 питања за 3. и 4. разред (4. разред није имао помоћ, нпр. почетно слово и сл.)

- 140 питања за 5. и 6. разред које су требали и да саставе у 12 тематских целина.

Од 1. – 3. разреда су сви урадили пре предвиђеног времена.

3. разред је успео да уради 90 питања за 40 минута.

4. – 6. разред  је радио за око 80 минута. 5 ученика је радило дуже од 2 часа.

Сви разреди су успели да ураде сва питања до краја.

7 од 20 група је имало између 75% - 90% тачних одговора.

13 од 20 група је имало преко 90% тачних одговора.

Нико није имао 100% тачних одговора. На најважнија питања је било мање од 2% нетачних одговора.

У сваком разреду је био бар један одличан одговор (више од 90% тачних). Показано зање је на нивоу академског:

 одличан, тимски рад – „истиче се“.

Резултати и додела награда ће бити  у недељу, 27. маја.  

Пар запажања са одржаног тамичења из Веронауке

- Нико није каснио, неколиколико ученика је дошло око 60 мин. раније. Један је понео књигу и отишао у учионицу да учи.

- Једна ученица је дошла два пута (и од 9.45 и од 15.00, али не да ради поново, него „да има те одговоре да понесе кући“).

- Једно дете је дошло иако је било болесно и тог дана није било у школи.

- Ученица која није могла да дође пре подне је дошла поподне иако је била сама из разреда (није имала групу).

- Две групе су понеле кекс на такмичење.

- Питања била „претешка за њихов узраст“ (по оцени католичког катихете).

- Били су нестрпљиви да почну да раде и били на местима око 15 – 20 мин. пре почетка такмичења.

- У првом разреду су помагали ученици који се нису такмичили онима који су се такмичили. Дакле, имају већу жељу да помогну, него да победе и освоје награду.

- Било је случајева да су млађи помагали старијима и старији млађима иако су знали да су конкуренција једни другима. Дакле имају већу жељу да поделе знање, него да победе и освоје награду.

- Млађи су самосталнији, 2 ученика у 1. разреду и 1 у другом су изашли самостално.

- Само једно дете је покушало да преписује (иако је знало).

- Ученици 3. и 5. разреда који су писали драму о св. Сави, и спремали предавање (што је било добровољно) се понашају као организована група. Показују бригу једни за друге и поверење једни другима. Они су сигурни, амбициозни, систематични, ефикасни и успешни. 

- Нико није приметио да су питања одштампана ситно (случајном омашком) и да је било штампарских грешака, нити се жалио на број или тежину питања, него су се трудили да их ураде до краја. Било је питања које нису учили, али им то није било чудно нити су се жалили, него су тражили помоћ и трудили се да их реше - и успели су.

Нико није запиткивао или на било који начин ометао такмичење. Ученици у групи се нису свађали.

- Оба моја кума су одлично урадли питања.

- Сви ученици размишљају логично, усмерено, без фантазирања.

- Сви ученици су били веома нестрпљиви да сазнају резултате. Очекивали су да прегледам радове истог тренутка када су их завршили.